Un número alarmante de chicos y chicas terminan la escuela primaria sin saber leer ni escribir. Esto genera un gran problema de inequidad en nuestras sociedades. Bienvenidos al podcast de Ted en español, soy Jarry Garbulski. Beatriz Duke creé una metodología para enseñar a leer y escribir en solamente cuatro meses. Esta metodología ya se está utilizando

y tiene el potencial de erradicar el analfabetismo.

Es muy simple y todos podemos ser parte de la solución a este gran problema. En su charla, Beatriz nos cuenta cómo hacerlo. Escuchemosla. Vamos a escuchar. ¡Adiós! te escuché a ver, manda un audio de la de la vez sedario acá así escuchamos todas nuestras compañeras y te ponemos puntaje. Y bueno soña, dale, te toca, a medio vergüenza pero bueno, demostré que estaba haciendo las letras, el sonido, te toca vos soña. Y sí, porque no es que nos atrás me da difícil, y le da que la agarremos la mano. Un par de letras más corte y otro como que se me borraron. Viste, pero ahora escuché en los audio. Vamos a practicar. Después de la que me sale bien es la... Estas escuchas. Por si no te cuenta era la H,, porque no hay que que la hache, es muda. Las que acabamos de escuchar son mujeres en situación de mucha vulnerabilidad que una noche desde sus casas se pusieron a jugar con los sonidos y las letras. Estas mujeres estaban formando como alfabeticadoras comunitarias,

porque en sus barrios hay muchos chicos de 8, 10, 14 años, que no saben le de escribir a pesar de estar escolarizados. Veamos algunos ejemplos. Javier tiene 9 años, está en tercer grado, y la única palabra que pudo escribir completa es mamá. Alejandro tiene 10 años, está en quinto grado, y sólo pudo poner algunas vocales de las palabras que les propusimos.

Florenancia tiene 13, también está en quinto orado. En algunas palabras pudo poner dos letras, en otras una sola. Cuesta imaginar lo que siente un chico de diez años, una chica de 13 que no saben le describir. ¿Se acuerdan cuando prendieron a leir escribir? Yo me acuerdo. Me acuerdo desinstante increíble en que entendí cómo funcionaba la escritura. Y me acuerdo de la sensación de que ahora yo también conocí un secreto que hasta hace unos minutos era solo de los grandes. Miles de chicos y chicas nunca tienen esta experiencia y no saben el sufrimiento que les produce. Porque esto no pasa solamente en unos pocos barrios. Mucha gente no lo sabe, pero en nuestro país hay miles de chicos y chicas de los sectores más pobres que terminan la escuela primaria sin saber leer y escribir. Cuesta crearlo, ¿no? Todos pensamos que el tema de la alfabetización está resuelto. Bueno, no es así. No tenemos datos, pero se estima que hasta un 10% de los chicos y las chicas en contextos de pobreza e gresa de la escuela primaria en esta situación. Es un drama invisible. Es una tragedia silenciosa. Pero hasta cada mala noticia, la buena noticia es que hay mucho que podemos hacer por la alphabetización. Fundamentalmente porque no hay nada que esté mal en los chicos y en las chicas. Son en tus hiatas, son inteligentes, tienen un enorme potencial, depende de nosotros que puedan desarrollarlo. Después de muchos años de trabajar como maestra y como educadora comunitaria y después como investigadora en temas de lectura y escritura, hace diez años de desarrollo la propuesta Dalle, un programa para enseñar a Leri a escribir, a chicos que llevan muchos años en la escuela sin haber aprendido. Dalle significa derecho a aprender a Leri a escribir, porque le leer y escribir es un derecho. Dale me permitió conocer anenas como Juana. Juana tenía nueve años, estaba repitiendo tercer grado. Era simpatiquísima vivaz, entusiata, pero no sabía leer y escribir. La escuela, a la que iba a Juana, estabaando, al igual que otras escuelas, de la zona, la propuesta dale. Entonces, un adolescente trabajó con ella durante más o menos tres meses. En una cantidad de encuentros que en total no sumaron más de 8 horas de trabajo. Claramente, esta nena no tenía una dificultad de aprendizaje. Ella lo que necesitaba era que le enseñaran de otra manera.

Y está muy lejos de ser la única en avanzar así.

Tenemos datos de la evaluación de cientos de chicos y chicas de 8 a 14 años

que no sabían leer y escribir.

Y después de tres meses, el 80% había arrancado. ¿Serán cuentas lo que estamos diciendo? Estamos diciendo que miles de chicos y chicas crecen durante años sin saberle y escribir y que esto podría resolverse en tres meses. ¿Qué hacemos en Dale? En Dale un adulto trabaja con un niño o una niña dos veces por semana durante 20 minutos. Lo primero que hacemos en cada encuentro es tratar de conocerlos, de reconocerlos. Les pedimos que nos cuenten algo de su vida, algo que les gusta, que hacen, que les interesa, que los alegra, que los centricete. Y después los ayudamos a escribir algo de lo que nos contaron, aunque sea una oración muy cortita, porque qué mejor manera de aprender a escribir, que escribiendo la propia historia. En el segundo momento entramos de lleno en la escritura de palabras. Jugamos con los sonidos de las letras, como así a las mujeres al principio, claro, pero hacemos algo más. Hacemos algo que la neurociencia y la psicolinguística nos mostrán aunque es el mejor camino. Ensañamos a los chicos a escucharse, a prestar atención a sus propias palabras. Piro en alguna vez un chico una chica que está aprendiendo a escribir y quiere escribir, no sé, dado.

Y empieza dado, dado. Y nosotros decimos, está buscando las letras. No, no está buscando las letras. Está tratando de darse cuenta, ¿cuáles son los sonidos que forman esa sílaba que está repitiendo? Cuando músicos escucha una melodía si la quiera reproducir,

tiene que reconocer cada uno de los sonidos que las forman. Para escribir palabras, tenemos que reconocer cada uno de los sonidos que forma esa palabra. Después vienen las letras. Reconocer los sonidos que forman las palabras es una habilidad que se llama conciencia phonológica. Y hoy sabemos que es la llave de la aprendizaje de la lectura y la escritura. Así de simple. En el tercer momento de cada encuentro de dalelemos. Al principio, la docente lea a los chicos, les le cuentos, después leen juntos, después los chicos van aprendiendo a leer y le en por sí mismos. Lo primero que vemos en los chicos que participan en dale es cómo cambia su confianza en sí mismos. Llegan tímidos, casi abargonzados y se van orgullosos. De dicción mi vida a buscarla mejor manera de enseñar la leería y escribir a los chicos en estas situaciones. Desde hace diez años, DALEME permitió junto al equipo formar alfabetizadoras y alfabetizadores en muchas provincias del país. Trabajamos con escuelas, trabajamos con maestros y maestras. Miles de chicos y de chicas aprendieron, pero quedan miles más. Hemos empezado a trabajar con ministerios de educación de algunas provincias para que ningún chico, ninguna chica, termine segundo grado sin saber le he describir. Y para que los chicos ya son grandes y que no aprendieron, puedan aprender. Pero ahora la pandemia nos planteó un nuevo desafío. En estos dos años son muchos más los chicos y las chicas que no aprendieron. También nos trajo nuevas maneras de comunicarnos, de conectarnos. Y entonces nos preguntamos si sería posible llevar dale al formato virtual. Y cuál sería la mejor manera de hacer esto. Porque esto nos permitiría ser más y llegara muchos más chicos y chicas. Así que con este, y de repente, junto con TEDx Río de la Plata, estamos haciendo una primera experiencia. Estamos formando jóvenes que participaron de los clubes TD, como alfabetizadores, para que implementen dale con chicos y chicas que desde sus centros comunitarios se conectan a través de una tablet.

Por ahora estamos aprendiendo, estamos experimentando.

Hace algunos años, en un serrón en el noro estarcentino, trabajé con una nena que no había aprendido a la erescribir. La ayuda a escribir su primera oración a partir de algo que ya me había contado. Y cuando terminamos de escribir, la anina me miró de una manera tan especial que durante días me pregunté ¿qué era eso que yo había visto en su mirada? Hasta que entendí. Lo que había en la mirada de la anina era esperanza. la nena parecía preguntarme, ¿de verdad pensás que voy a poder yo también?

Miles de maestros, de educadores y de educadoras comunitarios.

Trabajamos para que esta esperanza se vuelva realidad.

Y yo sueño con que seamos muchas, muchos, muchísimos más. Muchas gracias. Si te gusta, te den español la mejor manera de apoyarnos es compartiendo el podcast con tus amigos. Puedes encontrar todos los episodios entre dendnspanol.com o donde escuches tus podcast.

Soy Charri Garbulski y te espero en el próximo episodio.