Queridos amigos de TDN Español, ahora que terminamos la novena temporada de nuestro podcast, queremos volver a compartir con ustedes algunos de los episodios que más nos gustaron. Les cuento también que estamos preparando la décima temporada que se estrenará próximamente. Recuerden que si quieren suscribirse al boletín semanal de ideas en nuestro idioma, ver las charlas de TDN Español o seguirnos en las redes sociales, pueden hacerlo en TDN Español.com. los dejo con la charlas de Teden Español o seguirnos en las redes sociales pueden hacerlo en Teden Español.com los dejo con la charla de esta semana Un número al armante de chicos y chicas terminan la escuela primaria sin saber leer ni escribir Esto genera un gran problema de inequidad en nuestras sociedades Bienvenidos al podcast de Teden Español soy Jerry Garbulski. Beatriz Duke cree una metodología para enseñar a leer y escribir en solamente cuatro meses. Esta metodología ya se está utilizando y tiene el potencial de erradicar el analfabetismo. Es muy simple y todos podemos ser parte de la solución a este gran problema. En su charla Beatriz nos cuenta cómo es algo. Escuchemosla. Vamos a escuchar el audio de un grupo de mujeres conversando por WhatsApp sobre los sonidos y las letras. Practicaste, Nati, yo no te escuché. A ver, manda un audio de la vez sedario acá. Así escuchamos todas nuestras compañeras. Y te ponemos puntaje. Y bueno, soñad, dale, te toca. a mí me dio vergüenza pero bueno demostré que estaba haciendo las letras el sonido te toca vos soña y sí porque no que nosotros es muy difícil ya que hasta que la agarremos la panos un par de letras me acordé y otro como que se me borraron viste pero ahora escuché los a ir a practicar. Después de la que me sale bien es la... Esta escucha. Por si no te cuenta era la H, porque no te que la H es muda. Las que acabamos de escuchar son mujeres en situación de mucha vulnerabilidad que una noche desde sus casas se pusieron a jugar con los sonidos y las letras. Estas mujeres estaban formando como alfabricadoras comunitarias porque en sus barrios hay muchos chicos de 8, 10, 14 años que no saben le escribir, a pesar de estar escolarizados. Veamos algunos ejemplos. Javier tiene 9 años, está en tercer grado, y la única palabra que pudo escribir completa es mamá. Alejandro tiene 10 años diez años. Está en quinto orado. Y sólo pudo poner algunas vocales de las palabras que les propusimos. Florentia tiene 13. También está en quinto orado. En algunas palabras pudo poner dos letras, en otras una sola. Cuesta imaginar lo que siente un chico de 10 años, una chica de 13 que no saben le describir. ¿Se acuerdan cuando prendieron a leer escribir? Yo me acuerdo. Me acuerdo desinstante increíble en que entendí cómo funcionaba la escritura. Y me acuerdo de la sensación de que ahora yo también conocí un secreto que hasta hace unos minutos era solo de los grandes. Miles de chicos y chicas nunca tienen esta experiencia. Y no saben el sufrimiento que les produce. Porque esto no pasa solamente en unos pocos barrios. Mucha gente no lo sabe, pero en nuestro país, hay miles de chicos y chicas de los sectores más pobres que terminan la escuela primaria sin saber leer y escribir. Cuesta crearlo, ¿no? Todos pensamos que el tema de la alfabetización está resuelto. Bueno, no es así. No tenemos datos, pero se estima que hasta un 10% de los chicos y las chicas en contextos de pobreza e gresa de la escuela primaria en esta situación. Es un drama invisible. Es una tragedia silenciosa. Pero hasta acá las malas noticias, la buena noticia, es que hay mucho que podemos hacer por la alfabetización. Fundamentalmente, porque no hay nada que esté mal en los chicos y en las chicas. Son en tus siastas, son inteligentes, tienen un enorme potencial, depende de nosotros que puedan desarrollarlo. Después de muchos años de trabajar como maestra y como educadora comunitaria y después como investigadora en temas de lectura y escritura, hace diez años de desarrollar la propuesta dale, un programa para enseñar a leer ybir, a chicos que llevan muchos años en la escuela, sin haber aprendido. Dale significa derecho a aprender a Leri a escribir, porque Leri a escribir es un derecho. Dale me permitió conocer a nenas como Juana. Juana tenía nueve años, estaba repitiendo tercer grado. Era simpatiquísima, vivía, sentuciada, pero no sabía leer escribir. La escuela, a la que iba Juana, estaba implementando, al igual que otras escuelas de la zona la propuesta dale. Entonces, un adolescente trabajo con ella durante más o menos tres meses. En una cantidad de encuentros que en total no sumaron más de 8 horas de trabajo. Claramente, Estanena no tenía una dificultad de aprendizaje. Ella lo que necesitaba era que le enseñaran de otra manera. Y está muy lejos de ser la única en avanzar así. Tenemos datos de la evaluación de cientos de chicos y chicas de ocho a

14 años que no sabían leer escribir. Y después de tres meses, el 80% había arrancado. ¡Aplausos!

¿Será en cuenta lo que estamos diciendo? ¡Aplausos!

¿Serán cuentas lo que estamos diciendo? Estamos diciendo que miles de chicos y chicas crecen durante años sin saberle y escribir y que esto podría resolverse en tres meses. ¿Qué hacemos en dale? ¿En dale un adulto?

Trabaja con un niño o una niña dos veces por semana durante 20 minutos. Lo primero que hacemos en cada encuentro es tratar de conocerlos, de reconocerlos. Les pedimos que nos cuenten algo de su vida, algo que les gusta que hacen, que les interesa, que los alegra, que los centricetece. Y después los ayudamos a escribir algo de lo que nos contaron, aunque sea una oración muy cortita, porque qué mejor manera de aprender a escribir, que escribiendo la propia historia. En el segundo momento entramos de lleno en la escritura de palabras. Jugamos con los sonidos de las letras, como así a las mujeres al principio, claro, pero hacemos algo más. Hacemos algo que la neurociencia y la psicolíngüística nos mostrán que es el mejor camino. Enséñamos a los chicos a escucharse, a prestar atención a sus propias palabras. Pieron alguna vez un chico, una chica que está aprendiendo a escribir y quiere escribir, no sé, dado. Y empieza dado, dado. Y nosotros decimos, está buscando las letras. No, no está buscando las letras. Está tratando de darse cuenta cuáles son los sonidos que forman esa sílaba que está repitiendo. Cuando músicos cuya una melodía si la quiera reproducir tiene que reconocer cada uno de los sonidos que las forman. Para escribir palabras tenemos que reconocer cada uno de los sonidos que forma esa palabra. Después viene las letras. reconocer los sonidos que forman las palabras es una habilidad que se llama conciencia fonológica. Y hoy sabemos que es la llave de la aprendizaje de la lectura y la escritura. Así de simple. En el tercer momento de cada encuentro de dalelemos, al principio, la docente lele a los chicos, les le cuentos después, les enjuntos, después los chicos van aprendiendo a leer y leen por sí mismos. Lo primero que vemos en los chicos que participan en dale es cómo cambia su confianza en sí mismos.

Llegan tímidos, casi abargonzados y se van orgullosos.

Dedique toda mi vida,

a buscarla mejor manera de enseñar la leer y escribir a los chicos

en estas situaciones.

Desde hace diez años, daleáleme permitió junto al equipo, formar alfabetizadoras y alfabetizadores en muchas provincias del país, trabajamos con escuelas, trabajamos con maestros y maestras. Miles de chicos y de chicas aprendieron, pero quedan miles más. Hemos empezado a trabajar con ministerios de educación de algunas provincias para que ningún chico, ninguna chica, termine segundo grado sin saberle de escribir. Y para que los chicos ya son grandes y que no aprendieron, puedan aprender. Pero ahora la pandemia nos plantea un nuevo desafío. En estos dos años son muchos más los chicos y las chicas que no aprendieron. También nos trajo nuevas maneras de comunicarnos, de conectarnos. Y entonces nos preguntamos si sería posible llevar dale al formato virtual. Y cuál sería la mejor manera de hacer esto. Porque esto nos permitiría ser más y llegar a muchos más chicos y chicas. Así que con este ideamente, junto con TEDx Río de la Plata, estamos haciendo una primera experiencia. Estamos formando jóvenes que participaron de los club TD como alabetizadores, para que implementen dale con chicos y chicas que desde sus centros comunitarios

se conectan a través de una tablet.

Por ahora estamos aprendiendo a leer escribir. La ayuda a escribir su primera oración a partir de algo que ella me había contado. Y cuando terminamos de escribir, la nena me miró de una manera tan especial que durante días me pregunté ¿qué era eso? Que yo visto en su mirada? Hasta que entendí. Lo que había en la mirada de la nena era esperanza. La nena parecía preguntarme ¿de verdad pensás que voy a poder yo también? Miles de maestras, de maestros, de educadores y deucadras comunitarios,

trabajamos para que esta esperanza se vuelva realida. Y yo sueño con que seamos muchas, muchos, muchísimos más. Muchas gracias. Si te gusta tu den español la mejor manera de apoyarnos es compartiendo el podcast

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Soy Charri Garbulski y te espero en el próximo episodio.