Salut, du comprendre bien le français, mais est-ce que tu comprends quand les français parlent entre eux? Parce que quand on parle entre amis, en famille ou au travail, on ne parle pas exactement comme ce que tu peux trouver dans les livres. Aujourd'hui, je vais te faire découvrir trois dialogues authentiques que j'ai enregistré avec mes enfants. Après chaque extrait, tu aurais un petit quiz pour voir si tu as bien compris et je t'expliquerai quelques mots de vocabulaire.

Si tu rate plus d'une question, ça veut dire que tu n'es pas encore tout à fait prêt pour la France. En Yvah, c'est parti pour le premier dialogue avec Emma. Alors Emma, comment s'est passé ta journée au collège? Pas mal, mais j'ai eu un contrôle de maths matin et c'était vraiment chaud.

Ah bon, sur quel chapitre?

Les équations, j'avais bien revisée, mais certaines questions étaient emblégues.

Et tu penses que t'as vu? Pas mal, mais j'ai eu un contrôle de maths matin et c'était vraiment chaud. Ah bon, sur quel chapitre?

Les équations, j'avais bien revisées, mais certaines questions étaient ambiguës.

Et tu penses que t'as réussi?

C'est croire, mais je suis pas sûr à 100%. J'ai fait de mon mieux, c'est les senselles. C'est clair. Et sinon t'as eu d'autres cours intéressants aujourd'hui? En histoire, on a parlé de la première guerre mondiale.

J'aime bien parce que le proffre à compte des années d'autres, ça rend le cours vivant.

C'est vrai que c'est plus facile d'apprendre quand on a des histoires concrètes.

Ouais, exactement. Et puis que c'est plus facile d'apprendre quand on a des histoires concrètes.

Ouais, exactement. Et puis, cet après-m, on a eu sport. On a fait du badminton.

Ah, mais t'aimes ça? Oui, ça change du foot ou du basket. C'est rapide, faut être concentré. être concentré. Mais après l'école tu fais quoi ce soir? Un peu de devoir du piano puis je vais lire.

J'ai commencé à romant policé il est trop bien. Ah super tu m'en parlera quand tu l'auras fini.

Très bien donc maintenant on va voir si tu as compris ce dialogue authentique et spontané, entre Emma et moi je vais te poser trois questions. Première question, quel contrôle Emma a tellus ce matin et sur quel chapitre? Un contrôle d'histoire sur la première guerre mondiale, un contrôle de mathématiques sur les équations ou une évaluation de sport sur le Badminton. On te laisse quelques secondes pour réfléchir. Oui, tout à fait, c'est bien un contrôle de maths sur les équations.

Eman nous parle bien d'histoire et nous parle bien de sport dans le dialogue, mais la matière dans laquelle elle a eu un contrôle, c'était bien les mathématiques, la réponse juste était la réponse B. Deuxième question, pourquoi Eman aime bien le cours d'histoire? Parce que le professeur raconte des anecdotes, parce qu'elle n'a pas de devoir en histoire ou parce que la première guerre mondiale est facile à comprendre. Oui, c'est la réponse à, c'est parce que le professeur raconte des anecdotes. Les anecdotes ce sont des petites histoires en lien avec le sujet évidemment, qui peuvent permettre de mieux comprendre quelque chose et de le rendre intéressant. Donc ce sont des petites histoires courtes souvent assez amusantes qui nous permettent de mieux comprendre. Troisième question, que signifie ces chauds dans le contexte du dialogue? Ça veut dire, c'est facile, ça veut dire que c'est difficile ou ça veut dire que c'est tamusant. Oui, c'est chaud, c'est du langage familier, c'est assez utilisé par les jeunes, ça veut dire que c'est difficile. C'est quelqu'un dit. Oh là là, c'était chaud, l'examen de maths, ça veut dire que l'examen de maths était compliqué. C'est chaud. Voyons ensemble quelques termes du dialogue avant de passer au deuxième dialogue avec Raphaël. Dans le dialogue, Emma se plaint du fait que certaines questions

étaient ambigu. Ambigu, ça veut dire pas clair. Des questions ambigu peuvent être comprises de différentes manières. On a donc des difficultés à y répondre, parce que c'est pas clair et nette. Quand on dit qu'on n'est pas sûr à 100%, eh bien ça veut dire qu'on n'est pas sûr. Qu'on doute encore. On n'a pas la réponse à la question avec certitude. Donc on a tendance dans le langage parler, de dire, je ne suis pas sûr à 100%. Ça veut dire, je ne suis pas complètement sûr, je doute. Un moment et ma dit que le professeur raconte des anecdotes et que ça rend le cours vivant. Vivant ici c'est le contraire dans-nuyeux, c'est intéressant. Le cours est rendu intéressant, vivant, dynamique grâce aux anecdotes. Et enfin une expression très utilisée par les jeunes, par les ados, donc c'est du langage familier, c'est trop bien. Si quelqu'un dit, c'est trop bien ou même trop bien, parfois on enlève le c, on est juste trop bien, et bien ça veut dire que c'est super, c'est génial, j'adore. Passons au deuxième dialogue avec mon fils Raphaël. Raphaël a quatre ans et Emma vient d'avoir 14 ans.

Raphaël, qu'est-ce que tu veux manger pour le goûter? Des tartines avec beaucoup de chocolat. Et des fruits aussi? Non merci, je préfère les tartines c'est. Et après, qu'est-ce que tu veux faire? J'ouais avec mes légos et les voitures. Pas longtemps, hein, parce qu'après, c'est l'heure du bain.

Oh non, je veux pas prendre de bain.

Mais si, après, tu seras tout propre.

Et ensuite, je peux pas prendre de bain.

Mais si, après, tu seras tout propre et ensuite, je pourrais être l'irune histoire. Alors, je veux une histoire avec des pirates. Voilà, donc ici, ça te donne un autre contexte et un autre registre du français Et on va voir comme pour le premier dialogue, si tu as bien compris, je vais te poser quelques questions.

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