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🗓️ 1 December 2017
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0:00.0 | Hola chicos, ¿qué tal? ¿cómo estáis? Espero que bien, espero que esta semana haya pasado muy bien, subcontivo, si señor, espero que haya pasado muy bien. |
0:12.0 | ¿Qué tal? ¿Estáis bien? ¿no? Supongo. Pues yo también, ahora estoy bien, porque la semana pasada estuve enfermo, no me sentía muy bien y bueno ahora estoy bastante mejor, vale, estoy bastante mejor y |
0:28.9 | entonces nada, aquí estamos listos, listos y preparados para un nuevo episodio de nuestro podcast, |
0:36.2 | hoy como llevamos haciendo ya varias semanas, varios incluso meses, creo desde el verano estamos repitiendo antiguos episodios de nuestro |
0:47.6 | podcast para aprender español donde once usan a no en rizos turin spanish que ahora ahora nos |
0:54.6 | llamamos cómo nos llamamos ahora recuerdas recuerdas cómo nos llamamos nos llamamos español con Juan |
1:01.6 | si señor este podcast ahora se llama español con Juan y por |
1:06.1 | el momento estamos repitiendo antiguos episodios de nuestro postcast porque porque algunos |
1:14.3 | eran muy muy interesantes, muy divertidos y yo creo que eran muy útiles y muchos de |
1:20.6 | estudiantes no los conocen, porque han llegado después o incluso porque no se |
1:26.2 | acuerdan o porque no los escucharon. Entonces ahora estamos repitiendo algunos, no todos, |
1:32.9 | pero algunos de ellos. Y eso es un buen método para aprender español. Para aprender español |
1:39.6 | en contexto, porque a mí me gusta aprender y enseñar idiomas en contexto. ¿Qué quiere decir esto |
1:48.4 | de en contexto? Quiere decir que a mí no me gusta enseñar simplemente las reglas de gramática, |
1:57.0 | no? Yo no creo que un idioma se pueda aprender estudiando reglas gramaticales. Hay muchísimas reglas gramaticales. Si nos |
2:07.1 | ponemos a analizar el idioma, si nos ponemos a analizar a pensar cómo se habla español |
2:15.2 | todas las reglas del subjuntivo, del imperfecto, del condicional, todas las situaciones posibles. |
2:22.3 | Bueno, pues eso la verdad es que lleva mucho tiempo, pero no solo |
2:27.7 | lleva mucho tiempo, es que... yo no sé si es muy eficaz, no sé si es muy eficaz, porque cuando |
2:38.4 | se quiere hablar español lo importante no es entender, lo importante no es entender por qué se usa el |
2:46.4 | subjuntivo o por qué se usa ser o estar, no, muchos estudiantes se bloquean, no entiendo |
2:53.2 | por qué, no entiendo por qué se usa ser, no entiendo por qué se usa para, bueno chicos, |
... |
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